西安培华学院：“两线一面四维度” 扶困赋能助发展

　　【编者按】为大力拓展资助育人新路径，推动学生资助由“保障型”向“发展型”延伸拓展，打造具有陕西特色的资助育人品牌，2023年，省教育厅评出10个高校资助育人典型案例，集中展示高校在落实国家资助政策过程中，开展资助育人工作的特色经验和先进做法，营造浓厚氛围，辐射带动全省高校为受助学生搭建培根铸魂、启智增慧成长成才平台，培养造就有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人。

　　
近年来，西安培华学院高度重视家庭经济困难学生的心理健康教育工作，充分考虑受助学生的心理特征，发挥心理健康教育在塑造学生品格、提升自我价值感和幸福感方面的隐性力量，推动资助工作从“保障型”向“发展型”转变，让资助工作走入学生心底，帮助家庭经济困难学生健康成长，奋发向上，实现深层次的关怀和帮助。

　　学院经过多年的实践和优化，以团体辅导为载体，以家庭经济困难学生为对象，实施以个人成长为理念背景的“我就是我的作品”团体辅导计划。通过团体内的人际互动，促进团体成员观察、学习、体验、分享、交流，从而帮助家庭经济困难学生实现个人成长。探索出“两线一面四维度”的资助育人模式，构建了潜心育人、精准赋能的系统团体辅导工程，成为一整套行之有效、可复制推广的范式。

　　——潜心育人，落实有平台。学院围绕“家庭经济困难学生发展深度辅导和个性化辅导需要”的工作定位，实施“我就是我的作品”个人成长团体辅导，由学生资助管理中心和学生潜能发展中心联合发起，以“两线一面”推进资助育人有心、有度、有效，全面覆盖学院7000多名家庭经济困难学生，精准滴灌，实现家庭经济困难学生的助困赋能，精准帮扶。

　　

西安培华学院家庭经济困难学生个人成长团体辅导计划体系

　　——潜心育人，呈现有特色。团体辅导作为学院资助育人的有效载体，通过明线——团辅内容设计，暗线——团体动力理论，核心——成员体验来实现育人目标。通过家庭经济困难学生参与全过程，使其成为活动的主角，老师以带领者的角色，利用可视、可听、可感的团辅，帮助体验者更好地得到认知，构建以学生为中心、以学生自主活动为基础的辅导过程，使学生获得的认知更加深刻真实，行为的改变也更为持久，达到盐溶于汤、立德树人的育人效果，启发学生心怀感恩、树立理想；培养学生具备时代担当，坚定家国情怀；促进学生提高生涯适应力、就业竞争力。

　　

西安培华学院开展家庭经济困难学生音乐疗愈团体辅导活动

　　——潜心育人，对象有收获。学院积极将心理学的理念融入高校资助育人工作，用积极、肯定的眼光去关注和引导受助学生。学院7000多名家庭经济困难学生通过参与个人成长团体辅导计划，自卑感、人际敏感度显著下降，学习动机和自我成长主动性显著提高，更加自信自立、自强自爱。

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原文链接：http://jyt.shaanxi.gov.cn/jynews/rdjj/202404/15/139380.html
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